ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal peer-review yang didedikasikan untuk pertukaran hasil penelitian berkualitas tinggi di semua aspek pendidikan anak usia dini. Jurnal ini menerbitkan makalah state-of-art dalam teori fundamental, eksperimen dan simulasi, serta aplikasi, dengan metode yang diusulkan secara sistematis, tinjauan yang memadai pada karya-karya sebelumnya, diskusi yang diperluas dan kesimpulan yang ringkas. Sebagai komitmen kami terhadap kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, Jurnal ALMURTAJA mengikuti kebijakan akses terbuka yang memungkinkan artikel yang diterbitkan tersedia secara online secara gratis tanpa berlangganan.
Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah
Pendidikan Pranatal Dalam Islam dan Penerapannya Pada Tradisi Budaya Procotan di Pantura Lamongan Jawa Timur
Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk menganalisis konsep pendidikan pranatal dalam Islam dan bagaimana tradisi procotan di Pantura Lamongan berinteraksi dengan ajaran Islam dalam. Penelitian ini juga bertujuan untuk membandingkan dan mengontraskan pendekatan pendidikan pranatal dalam Islam dan tradisi procotan di Pantura Lamongan. Selain itu, artikel ini akan memberikan rekomendasi bagi keluarga muslim di Pantura dan bisa daerah manapun untuk mengintegrasikan pendidikan pranatal dalam Islam dengan praktik budaya lokal. Dengan demikian, diharapkan dapat meningkatkan kesadaran akan pentingnya pendidikan pranatal dalam Islam dan memberikan kontribusi pada studi interdisipliner tentang hubungan antara agama, budaya, dan Pendidikan. Tipe penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini mengumpulkan data dari wawancara, dokumentasi dan obesrvasi relevan mengenai teori Pendidikan prenatal dan fenomena ritual praktik budaya procotan di Pantura Lamongan dalam kehamilan, persepsi masyarakat terhadap pendidikan pranatal, serta pengaruh media sosial dan teknologi terhadap pendidikan prenatal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan pranatal dalam Islam memiliki relevansi yang kuat dengan tradisi procotan, dengan menciptakan sinergi antara nilai-nilai agama dan praktik budaya lokal. Temuan utama ini menegaskan bahwa pendidikan pranatal tidak hanya berfungsi sebagai transfer informasi, tetapi juga sebagai cara untuk membangun kesadaran komunitas tentang kesehatan ibu dan bayi. Penelitian ini menemukan bahwa banyak masyarakat yang mengadopsi elemen-elemen dari ajaran Islam dalam praktik-praktik budaya sehingga menciptakan pendekatan yang lebih holistik terhadap pendidikan pranatal.
Copyright (c) 2025 Ratih Kusuma Ningtias, Wardatul Karomah, Mukh. Nursikin, Iftitahun Nabilah http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Hidden Curriculum di Taman Pendidikan Al-Quran
Hidden curriculum merupakan aspek pendidikan yang tidak tertulis dalam kurikulum formal, tetapi hadir melalui pembiasaan, budaya lembaga, keteladanan pendidik, serta interaksi sosial. Di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA), hidden curriculum memainkan peran penting dalam pembentukan karakter, religiusitas, dan kecerdasan spiritual santri. Penelitian-penelitian dalam pendidikan Islam menunjukkan bahwa keteladanan guru, pembiasaan religius, dan budaya disiplin merupakan elemen yang efektif dalam menanamkan nilai adab dan akhlak Qur’ani pada peserta didik. Studi-studi seperti Fuad (2024), Fitria & Rohman (2023), serta Riyadi (2022) menegaskan bahwa hidden curriculum mampu membentuk karakter positif melalui pengalaman langsung, bukan hanya melalui instruksi formal. Oleh karena itu, penerapan hidden curriculum di TPA perlu dirancang secara sadar, konsisten, dan terintegrasi agar mampu menghasilkan santri yang tidak hanya mahir membaca Al-Qur’an, tetapi juga memiliki akhlak, kedisiplinan, dan spiritualitas yang kuat. Artikel ini membahas konsep hidden curriculum, bentuk-bentuk implementasinya di TPA, serta relevansinya berdasarkan temuan penelitian dalam pendidikan Islam.
Copyright (c) 2025 Lany Budi Damayanti, M. Zuhdi , Bobi Erno Rosadi http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peran Ekstrakurikuler Tari Bulus Tawun dalam Mengembangkan Kepercayaan Diri Anak
This study aims to analyze the role of the Bulus Tawun Dance extracurricular, a traditional dance from Ngawi, in developing self-confidence in early childhood. The research used a qualitative approach with a case study method at TK Dharma Wanita Rejomulyo 1, Karangjati, Ngawi. Data were collected through participatory observation of five children and in-depth interviews with the principal, accompanying teachers, and the dance creator. The findings reveal that children's participation in this dance extracurricular significantly developed both aspects of self-confidence: outer and inner. This development was not only marked by an increase in courage to perform (outer aspect) but also through the internalization of character values embedded in each dance movement, such as politeness, responsibility, and perseverance (inner aspect). The study concludes that the Bulus Tawun Dance serves as an effective medium. Its effectiveness lies not only in the simplicity of its easily imitated movements but especially in the integration of dance practice with the instillation of philosophical values through storytelling and habituation methods, which are appropriate for early childhood learning characteristics.
Copyright (c) 2025 Rinda Ayu Ignatyandari , Rela Mar’ati, Azizunnisak Hidayati Wahyuna http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Strategi Guru dalam Mengenalkan Bahasa Jawa Krama Pada Anak Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler dI TK Dharma Wanita Tunggulsari
Abstrak Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran utuh mengenai pelaksanaan pembelajaran Bahasa Jawa krama di TK Dharma Wanita Tunggulsari serta melihat bagaimana metode yang digunakan guru memengaruhi keterlibatan anak usia dini. Pembelajaran bahasa daerah dipahami sebagai bagian penting dalam menumbuhkan sikap santun dan menanamkan kecintaan terhadap budaya lokal sejak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh data yang menggambarkan kondisi pembelajaran secara nyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru masih mengandalkan model klasikal sehingga kegiatan belajar cenderung terpusat pada guru, membuat sebagian anak bersikap pasif ketika kegiatan hanya berupa penjelasan dan penggunaan buku. Situasi kelas menjadi lebih aktif saat guru menyisipkan lagu, permainan, serta aktivitas yang memungkinkan anak bergerak dan berinteraksi. Anak lebih mudah memahami kosakata krama ketika belajar melalui pengalaman langsung yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Temuan tersebut menegaskan pentingnya kreativitas guru dalam merancang kegiatan yang variatif dan sesuai kebutuhan perkembangan anak. Penelitian menyimpulkan bahwa perpaduan antara model klasikal dan metode interaktif mampu meningkatkan minat belajar, memperkuat pemahaman bahasa, serta mendukung pelestarian budaya Jawa dalam konteks pendidikan anak usia dini. Abstract This study aims to provide a comprehensive overview of the implementation of Javanese krama language learning at TK Dharma Wanita Tunggulsari and to examine how the teaching methods employed by teachers influence young children’s engagement. Local language learning is understood as an essential component in fostering politeness and cultivating cultural appreciation from an early age. This research uses a qualitative descriptive approach with observation, interviews, and documentation to obtain data that reflect the actual learning conditions.The findings show that teachers still rely on classical, teacher-centered instruction, which often results in passive student participation, especially when activities consist only of explanations and textbook use. Classroom situations became more active when teachers incorporated songs, games, and movement-based activities that encouraged interaction. Children were also better able to understand krama vocabulary when learning was linked to real-life experiences familiar to them.These findings highlight the importance of teacher creativity in designing varied learning activities aligned with children’s developmental needs. The study concludes that combining classical models with interactive methods can increase learning interest, strengthen language comprehension, and support the preservation of Javanese culture within early childhood education.
Copyright (c) 2025 Sukma Karimata Dewi, Nindya Arum Shinta Devi Akhirroh, Reni Sulistina http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Dampak Pola Asuh Keluarga Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Anak di Masyarakat
Penelitian ini membahas peran penting pola asuh orang tua dalam membentuk kepribadian, kepercayaan diri, dan kemampuan sosial anak. Keluarga menjadi tempat pertama bagi anak untuk belajar berpikir, bersikap, serta berinteraksi dengan lingkungannya. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pola asuh yang keras atau mengekang dapat menimbulkan rasa takut dan rendah diri pada anak, sementara pola asuh yang penuh kasih dan menghargai pendapat mampu menumbuhkan rasa percaya diri serta keseimbangan emosi. Nilai-nilai dalam Surah At-Taghabun ayat 14 menegaskan pentingnya kasih sayang, kewaspadaan, dan sikap saling memaafkan dalam keluarga. Komunikasi yang hangat dan saling menghargai menjadi kunci dalam membangun hubungan yang harmonis. Melalui pola asuh yang penuh empati, anak dapat tumbuh menjadi pribadi yang sehat secara emosional, berani mengemukakan pendapat, dan mampu menjalin hubungan sosial yang positif di lingkungannya.
Copyright (c) 2025 Rayhansah Hafiz Abdiillah, Maylisa Rahma Putri, Habibie Muhammad Bisri Ilyas, Imamul Arifin, S.Sy., M.HI. http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Program MBG (Makan Bergizi Gratis) Terhadap Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar Pada Pendidikan Anak Usia Dini di Lamongan
Abstrak Penelitian Kualitatif Deskriptif ini bertujuan untuk mengetahui Program MBG (Makan Bergizi Gratis) terhadap pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada Pendidikan Anak Usia Dini di Lamongan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara dengan guru dan wali murid. Data dianalisis secara kualitatif menggunakan tahapan data cleaning, transcribing, coding and categorizing, dan interpreting. Hasil penelitian ini adalah bahwasanya guru, wali murid serta anak anak sangat senang dengan kehadiran Program MBG (Makan Bergizi Gratis) karena dapat membantu meningkatkan asupan yang lebih sehat dan bergizi untuk anak dan juga membantu meringankan beban biaya iuran wali murid terhadap bekal di sekolah, akan tetapi MBG (Makan Bergizi Gratis) ini menjadi tanggungan baru untuk guru kelas karena pelaksanaan kegiatan belajar mengajar anak anak di kelas harus berkurang karena guru turut menyiapkan adanya makanan yang akan diberikan kepada anak, selain itu guru diharuskan menjadi lebih ekstra tenaga dalam membagi waktu bersamaan dalam proses pembelajaran dan kegiatan MBG (Makan Bergizi Gratis).
Copyright (c) 2025 ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Perkembangan Nilai Agama Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun di TK PKK Gunung Tiga
Perkembangan nilai-nilai keagamaan pada anak usia dini, khususnya kelompok usia 5–6 tahun di jenjang taman kanak-kanak, merupakan bagian penting dalam proses pembentukan karakter dan kepribadian. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi sejauh mana ajaran agama dapat ditanamkan pada anak-anak usia dini. Studi ini dilaksanakan di TK PKK Gunung Tiga, Kecamatan Batanghari Nuban, Kabupaten Lampung Timur, dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung, wawancara dengan tenaga pendidik, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran agama. Perkembangan Agama di TK PKK Gunung Tiga berdasarkan penelitian bahwa perkembangan Agama di TK PKK Gunung Tiga sudah baik, hal ini dijelaskan dengan dari 10 anak. Hal ini di tunjukkan mereka mulai menerapkan sikap sopan, jujur, dan saling menghargai dalam kehidupan sehari-hari, baik terhadap teman sebaya maupun guru, yang mencerminkan adanya pemahaman terhadap ajaran agama. Kesimpulan dari studi ini menegaskan bahwa pendidikan agama yang diberikan secara terarah dan sesuai dengan tahap perkembangan anak mampu menumbuhkan pribadi yang berakhlak baik, cerdas, serta religius. Rekomendasi yang diajukan adalah pentingnya keterlibatan aktif guru dan orang tua dalam memberikan keteladanan serta mendukung aktivitas keagamaan anak, baik di lingkungan sekolah maupun di rumah, agar pembentukan nilai-nilai spiritual dapat berlangsung secara optimal.
Mengasah Keterampilan Sosial Anak Melalui Kegiatan Pramuka Prasiaga di TK Muslimat Mu'awanah Banjarwati
Partisipasi anak usia dini dalam kegiatan pengembangan keterampilan sosial sangat penting, khususnya pada usia 5–6 tahun yang merupakan masa aktif dalam membangun interaksi sosial. Kegiatan pramuka prasiaga di TK Muslimat Mu’awwanah Banjarwati dilaksanakan secara rutin setiap hari Rabu sebanyak empat kali dalam sebulan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kegiatan pramuka prasiaga dapat mengasah keterampilan sosial anak usia 5–6 tahun, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dengan Kepala Sekolah, Guru Pembina, dan Guru Kelas, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pramuka prasiaga mampu meningkatkan keterampilan sosial anak. Keterampilan sosial yang tampak meliputi percakapan, saling pengertian, bekerja sama, keterbukaan, berempati, motivasi, rasa positif dan rasa kesetaraan. Faktor pendukung kegiatan ini meliputi keterlibatan aktif Guru Pembina, dukungan orang tua, serta sarana dan jadwal rutin yang terstruktur. Sementara itu, faktor penghambatnya adalah fleksibilitas jadwal yang terkadang harus disesuaikan dengan agenda lembaga, kondisi cuaca yang kurang mendukung kegiatan luar ruang, serta munculnya konflik antar anak yang menyebabkan gangguan dalam interaksi sosial. Meskipun demikian, konflik yang muncul bersifat sementara dan dapat menjadi sarana pembelajaran bagi anak dalam membangun keterampilan sosial secara lebih matang.
Media Audio Visual Sebagai Media Pembelajaran Untuk Mengembangkan Kognitif Anak Usia 5 –6 Tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan media audio visual, khususnya video animasi pembelajaran, dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi yang dilakukan setelah pemberian praktik langsung kepada anak-anak, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual seperti video animasi dapat secara efektif meningkatkan daya ingat, pemahaman konsep, dan motivasi belajar anak. Guru memegang peran penting sebagai fasilitator dalam mengarahkan dan memaksimalkan penggunaan media tersebut dalam proses pembelajaran. Studi ini merekomendasikan agar media audio visual diintegrasikan secara sistematis dan menyenangkan dalam kurikulum pembelajaran PAUD, guna menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna bagi anak. Kata Kunci: media audio visual; berpikir logis; anak usia dini; kognitif anak.
Copyright (c) 2025 ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Relevansi Pemikiran Filsafat Ibnu Tufail Terhadap Pendidikan Holistik Dalam Pembentukan Karakter Di Era Kontemporer
Artikel ini membahas kontribusi pemikiran Ibnu Tufail terhadap pengembangan pendidikan holistik di era kontemporer, dengan fokus pada integrasi antara aspek pengetahuan, moral, dan sosial sebagai landasan pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kepustakaan dan menganalisis literatur terkait krisis nilai dalam pendidikan, peran kearifan lokal, serta tantangan akibat perkembangan teknologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gagasan Ibnu Tufail, terutama terkait pembelajaran melalui eksplorasi diri dan pengalaman langsung, relevan sebagai solusi untuk membentuk individu yang berintegritas dan empatik. Temuan ini menunjukkan potensi filsafat pendidikan Ibnu Tufail sebagai acuan dalam perancangan kurikulum yang tidak hanya akademis, tetapi juga berorientasi pada pengembangan karakter dan nilai-nilai kemanusiaan yang komprehensif.
Copyright (c) 2024 ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Tren Nice Morning Untuk Meningkatkan Perkembangan Moral Dan Agama Siswa Di Kelompok Bermain (KB) Hidayatun Najah Tuban
Dalam pembelajaran yang dilaksanakan di KB Hidayatun Najah Tuban dengan menggunakan sentra, namun diawali dengan nice morning atau pembiasaan-pembisaan yang dilakukan di pagi hari meliputi pembacaan doa sehari-hari beserta artinya, hafalan surat-surat pendek beserta penjelasan secara umum terkait jumlah ayat, nama surat, golongan surat dan sebagainya (seperti dalam buku panduan lembaga), juga dalam nice morning diberikan pembacaan asmaul husna beserta artinya, pilar-pilar yang berisi berkaitan dengan dongeng atau nasehat agar dapat memiliki akhlak mulia, pilar ini ada 9 poin dan disamping itu terdapat pembiasaan meletakkan barang pribadi pada tempatnya, nyanyi-nyanyi untuk meningkatkan semangat dalam memulai pembelajaran dan juga pembiasaan untuk membawa bekal dari rumah dan dimakan bersama-sama dengan mempraktekkan adab makan dan minum sesuai dengan syariat Islam. Nice morning ini dipandu oleh guru wali kelas dengan penamaan kelas berdasarkan nama Nabi, yaitu terdapat kelas Adam, Musa, Isma’il, Ibrahim, Muhammad dan Sulaiman, dan disandingkan dengan sentra yang dibuka pada setiap harinya, nice morning ini dapat dikatakan sebagai langkah untuk meningkatkan perkembangan moral dan agama siswa yang terbukti dengan berbagai ragam kegiatan yang ditawarkan oleh Kelompok Bermain Hidayatun Najah.
Buku Bacaan Anak Sebagai Media Edukasi dan Pencegahan Kekerasan Pada Anak
Kekerasan pada anak terus meningkat dari tahun ketahun. Kekerasan tersebut justru lebih banyak dilakukan oleh orang-orang terdekat di lingkungan anak-anak itu sendiri. Kasus kekerasan pada anak sulit tertangani dengan baik karena anak tidak memiliki keberanian untuk melaporkan. Pada banyak kasus, anak-anak juga belum memahami bahwa apa yang menimpa dirinya adalah bentuk kekerasan. Selain dibutuhkan orang terdekat yang peduli dan melindungi, anak-anak juga perlu mendapat pengetahuan tentang arti kekerasan agar dapat menghindari dan melaporkan manakala kekerasan itu terjadi padanya. Pemerintah melalui program Gerakan Literasi Nasional (GLN), menghasilkan ratusan buku bacaan anak dimana topik kekerasan menjadi salah satu topik krusial yang diangkat. Artikel ini mengulas sejauh mana buku bacaan anak dapat menjadi media belajar anak sehingga membantunya untuk terhindar dari kekerasan. Bahan penelitian ini berupa buku bacaan anak produk GLN yang telah diterbitkan PERPUSNAS RI dan dibagikan di sejumlah Perpus Desa dan Taman Baca Masyarakat (TBM). Peneliti melakukan observasi mendalam kemudian menganalisis dengan pendekatan analisis semiotic untuk mengurai pesan-pesan pencegahan kekerasan di dalam buku bacaan anak. Hasil penelitian menunjukkan bagaimana teks dan gambar dalam buku bacaan anak berkolaborasi menciptakan pertanda dan petanda dalam menyampaikan pesan edukasi dan pencegahan kekerasan pada anak.
Analisis Model Pembelajaran AUD Dengan Pendekatan DAP (Developmentally Appropiate Practice) dan Scaffolding
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran Anak Usia Dini (AUD) dengan menggunakan pendekatan Developmentally Appropriate Practice (DAP) dan Scaffolding. Pendekatan DAP menekankan pentingnya memberikan pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan, kebutuhan, serta minat anak. Sementara itu, Scaffolding berfokus pada pemberian dukungan bertahap oleh pendidik untuk membantu anak mencapai pemahaman dan keterampilan yang lebih kompleks secara mandiri. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di beberapa lembaga PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan DAP dan Scaffolding dalam pembelajaran AUD berdampak positif terhadap perkembangan anak, baik secara kognitif, sosial-emosional, maupun motorik. Penerapan DAP memberikan ruang bagi anak untuk bereksplorasi sesuai tahapan perkembangannya, sementara Scaffolding membantu anak menyelesaikan tugas melalui bimbingan bertahap dari guru. Kolaborasi antara kedua pendekatan ini menciptakan pembelajaran yang lebih adaptif, menyenangkan, dan responsif terhadap kebutuhan individu anak. Namun, tantangan seperti pemahaman guru yang terbatas tentang kedua pendekatan ini dan keterbatasan fasilitas masih menjadi hambatan dalam implementasinya. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan guru secara berkelanjutan dan penyediaan fasilitas belajar yang memadai untuk mengoptimalkan penerapan model pembelajaran ini.
Aktivitas Bermain Sambil Belajar Sebagai Kunci Perkembangan Motorik Anak Di TK Amal Sholeh
Pembelajaran pendidikan jasmani bagi anak usia dini memiliki peran penting untuk stimulasi perkembangan fisik motorik, terutama pada motorik kasar dan motorik halus. Tujuan dari artikel ini untuk mengetahui seperti apa aktivitas bermain sambil belajar bagi anak usia dini untuk memberi stimulasi terhadap perkembangan motorik kasar, motorik halus, dan kinestetik melalui proses pembelajaran penjas di TK Amal Sholeh. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan teknik wawancara dan observasi, pengumpulan data melalui wawancara mengenai rangkaian kegiatan pembelajaran seperti perencanaan, proses, evaluasi, tindak lanjut, kesulitan yang dihadapi Guru dan peserta didik, dan hasil perkembangan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran penjas. Proses pembelajaran penjas yang dilakukan di TK Amal Sholeh melalui rangkaian kegiatan Guru menyusun rencana harian dan mingguan yang mencakup jeni-jenis gerakan relevan terhadap perkembangan motorik anak seperti melompat, melempar, dan aktivitas lain seperti bola kecil untuk melatih koordinasi.
Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Anak Yang Terpengaruh Oleh Gadget
Artikel ini membahas peran krusial orang tua dalam menghadapi tantangan yang timbul akibat penggunaan gadget oleh anak-anak. Di era digital ini, gadget telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan anak-anak. Namun, penggunaan yang tidak terkendali dapat berdampak negatif pada perkembangan mereka. Orang tua memiliki tanggung jawab penting dalam mengawasi, mendidik, dan membimbing anak-anak mereka dalam menggunakan teknologi dengan bijak. Penelitian dalam artikel ini menyoroti berbagai aspek yang harus diperhatikan orang tua, termasuk pengawasan aktif terhadap waktu layar, pengenalan terhadap konten yang sesuai, pendidikan tentang risiko online, dan pembentukan aturan penggunaan gadget. Selain itu, komunikasi terbuka antara orang tua dan anak-anak juga ditekankan, sehingga anak-anak merasa nyaman dalam berbagi pengalaman online mereka dan meminta bantuan jika diperlukan. Hal ini menggarisbawahi bahwa orang tua harus berperan sebagai contoh yang baik dalam penggunaan gadget, karena anak-anak cenderung meniru perilaku orang tua mereka. Dengan melibatkan diri secara aktif dalam mendampingi anak-anak dalam penggunaan gadget, orang tua dapat membantu mereka mengembangkan kebiasaan yang sehat dan bertanggung jawab dalam dunia digital, menjaga keseimbangan yang diperlukan antara dunia nyata dan dunia maya.
Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Autisme dan ADHD
Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengenal lebih dekat mengenai anak berkebutuhan khusus. Mengenai pengertian, ciri-ciri, sampai pada penanganan yang bisa diberikan kepada anak dengan diagnosis autisme dan ADHD. Penelitian ini menggunakan teknik studi literatur dengan kajian kepustakaan. Autisme dan ADHD merupakan kondisi dimana seseorang memiliki kondisi yang bereda dengan anak lainnya, perlu adanya diagnosis dari ahli atau dokter dalam menentukan anak berkebutuhan khusus. Terdapat beberapa teknik terapi yang bisa diberikan kepada anak dengan diagnosis autisem seperti metode terapi biomedik, fisik, sosial juga terapi lainnya. Sedangkan untuk anak ADHD bisa menggunakan terapi okupasi, psikologi, perilaku, modifikasi lingkungan dan sebagainya.
Bimbingan dan Konseling: Analisis Pola Asuh Orang Tua terhadap Keterlambatan Bicara pada Anak Usia Dini
Faktor utama yang mempengaruhi keterlambatan bicara pada anak adalah pola asuh orang tua. Pola asuh orang tua yang kurang tepat bagi anak usia dini di masa perkembangannya menjadi penyebab utama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pola asuh orang tua dengan keterlambatan bicara pada anak. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebanyakan orang tua menerapkan pola asuh permisif dalam mendidik dan merawat anak. Pola asuh permisif ini menyebabkan keterlambatan bicara pada anak karena kesibukan orang tua, rendahnya tingkat pendidikan orang tua, kurangnya stimulasi, kurangnya dukungan positif dari lingkungan, serta keinginan orang tua agar anak mampu berbahasa asing. Kata Kunci: Pola Asuh; Keterlambatan Bicara; Anak Usia Dini. The main factor influencing speech delay in children is parenting. Parenting patterns that are not appropriate for early childhood during their development contribute to this issue. The aim of this study is to analyze the relationship between parenting styles and children's speech delays. The research method used in this study is library research. The results show that parents often apply permissive parenting in educating and caring for their children. Permissive parenting causes speech delays in children due to parents' busyness, low levels of parental education, lack of stimulation, lack of positive environmental support and interaction, as well as parents' desire for their children to be able to speak a foreign language.
Copyright (c) 2024 ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Sinergi Guru dan Orangtua dalam Penerapan Nilai-nilai Pendidikan Islam di TK Sirojul Ulum Pesanggrahan Laren Lamongan
Usia dini merupakan salah satu fase yang terjadi pada setiap manusia dan sangat krusial karena akan bernilai tinggi bagi perkembangan anak sehingga bagi orangtua yang bijak akan mempersiapkan konsep pembelajaran yang sempurna dalam membersamai pada fase ini. aspek perkembangan pada anak usia dini menjadi sesuatu yang sering diperbincangkan karena sangat berkaitan dengan kualitas bangsa sebagai khalifah demi kelestarian bumi. Menjadi orangtua tentu memiliki harapan yang besar terhadap anaknya sehingga dengan bersungguh-sungguh memberikan pendidikan yang terbaik bagi anak dan sekolah merupakan tempat atau rumah kedua bagi anak-anak sehingga mereka mendapatkan pembelajaran yang berkualitas dari para guru. Guru merupakan orangtua kedua bagi anak di sekolah tentu mengoptimalkan segala hal yang dimilikinya, lewat mendidik dalam 6 aspek perkembangan bagi anak usia dini, yaitu moral dan agama, sosial emosional, seni, kognitif, bahasa dan fisik motorik. Aspek moral dan agama merupakan salah satu aspek perkembangan bagi anak yang berkaitan dengan penerapan nilai-nilai pendidikan Islam bagi anak seperti dalam praktik ibadah sholat, puasa, haji dan bagaimana sejatinya menjadi seorang muslim/ah yang patuh dan taat kepada Allah yang maha Esa, ruang lingkup lainnya selain ibadah juga berkaitan dengan akidah dan akhlak. Orang tua dan guru merupakan satu kesatuan yang tidak dapat terpisahkan dalam penerapan nilai-nilai pendidikan Islam bagi anak, karena apa yang diajarkan di sekolah terkonfirmasi dengan pembiasaan atau keteladanan yang dilakukan di rumah sehingga terdapat sinergi atau kerjasama yang baik bagi keduanya. TK Sirojul Ulum Pesanggrahan merupakan obyek penelitian yang kami lakukan terkait sinergi antara orangtua dan guru dalam penerapan nilai pendidikan Islam. Kata Kunci : Sinergi, orang tua, nilai pendidikan Islam, guru
Pengaruh Pola Pengasuhan Anak Tanpa Orang Tua Terhadap Keamanan dan Kesehatan Mental
Dampak dari penggunaan pengasuh tanpa kehadiran orang tua terhadap keamanan dan kesehatan mental anak usia dini. Tujuan dari artikel ini adalah untuk memberikan rekomendasi praktis bagi orang tua, pengasuh, dan profesional dalam bidang kesehatan anak untuk meningkatkan kualitas pola asuh yang memperhatikan kebutuhan keamanan dan kesehatan mental anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan melakukan studi pustaka, menggunakan sumber-sumber seperti jurnal ilmiah, artikel, buku, dan referensi. Pengasuhan anak oleh pengasuh selain orang tua, seperti kakek-nenek atau baby sitter, dapat berdampak pada keselamatan dan kesehatan mental mereka. Peran pengasuh dalam meningkatkan kepercayaan diri anak melalui bimbingan dan dukungan obyektif serta bersikap rasional, karena setiap anak memiliki kepribadian yang unik, sehingga pembimbingan harus dilakukan dengan cara yang efektif tanpa kekerasan.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Kurikulum Merdeka untuk PAUD
Project-based learning aligns with the idea introduced by John Dewey, acknowledging that children can construct their own knowledge through a structured learning process in the form of projects. Currently, the project-based learning model has become an integral part of the independent curriculum, closely related to the concept of independent learning to provide flexibility for learners. The purpose of this article is to intricately discuss how project-based learning is implemented, particularly at the early childhood education level. This research utilizes a descriptive qualitative approach with literature review as the data collection method. The research findings indicate that the concept of project-based learning is one of the models that supports the "independent learning" concept by stimulating learners' abilities in critical thinking, independence, collaboration, and problem-solving skills. This prepares learners to face future challenges and navigate everyday situations in society. The Strengthening Student Profiles in Pancasila Project is also an innovation in the independent curriculum, encompassing six dimensions, including (1) having faith, fearing God Almighty and having noble character; (2) independent; (3) cooperate; (4) global diversity; (5) critical reasoning; and (6) creative.
Copyright (c) 2023 ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengaruh Penerimaan Orang Tua Terhadap kemampuan Sosial Emosional Anak Berkebutuhan Khusus
Artikel ini menyimpulkan bahwa keterampilan sosial anak dengan gangguan emosi dan perilaku yang memiliki variasi. Aspek kerjasama menunjukkan kekurangan dengan perilaku menentang, sementara aspek asersi menunjukkan sikap percaya diri terutama dalam berkomunikasi dengan anak berkebutuhan khusus. Aspek tanggung jawab kurang baik dengan perilaku tidak mengikuti peraturan, sedangkan aspek empati menunjukkan respon yang tidak sesuai dengan situasi. Kontrol diri subyek kurang baik, termanifestasi dalam reaksi emosional dalam beberapa situasi tertentu.
Copyright (c) 2023 ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Upaya Guru Dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini
The purpose of this study was to analyze how teachers shape the social character of children at an early age in a school environment. This research uses qualitative descriptive techniques. Interviews, documentation, and observation are data collection techniques used in this study. The data analysis method used is interactive model triangulation, which combines data reduction, data presentation, and conclusion setting. The research took place at KB Islam Walisogo II Brondong, with instructors as research subjects. The results showed that teachers' Upayaes for developing children's personalities include responsibility, discipline, habits, student cooperation, mutual respect, and spontaneous activities. Using school culture to shape students' personalities. To instill character in their children, the teacher must have a strong and playful attitude. Teachers, in addition to being educators and instructors, can serve as role models for students. Keywords: early childhood; ece teacher; social devolepment
Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Menggunakan Media Cerita Bergambar
Tujuan penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa menggunakan media cerita bergambar, dalam penelitian ini yaitu kemampuan berbahasa anak belum berkembang secara optimal seseuai dengan standar tingkat pencapaian perkembangan. Anak anak kesulitan dalam menjawab pertanyaan guru tentang aktivitas yang telah dilakukanya dan kesulitan dalam mengulang kalimat yang diucapkan oleh guru. Peningkatan kemampuan berbahasa anak dapat dilihat dari jumlah anak di kelompok A TK MIFAHUL ULUM Dusun Bango, Kecamatan Solokuro Kabupaten Lamongan yang berjumlah 13 anak dengan kemampuan berbahasa sudah meningkat setiap siklusnya, baik dari siklus I sampai dengan siklus III. kondisi awal atau pra siklus perkembangan kemampuan berbahasa anak kategori berkembang sangat baik (BSB) hanya mencapai persentase 7,7%. Pada siklus pertama mengalami peningkatan menjadi 23,1%, siklus II mengalami peningkatan mencapai 53,9% dan pada siklus III kemampuan berbahasa anak kelompok A1 mengalami peningkatan mencapai 77%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media cerita bergambar dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak di kelompok.
Perkembangan Bahasa Anak Usia 3-6 Tahun yang Dipengaruhi oleh Gadget
Perkembangan bahasa atau komunikasi pada anak merupakan salah satu aspek dari tahapan perkembangan anak yang harus banyak-banyak diperhatikan terlebih berbahasa merupakan sarana anak dalam berkomunikasi satu orang dengan yang lainnya. Perkembangan Bahasa tidak luput juga dari perhatian para pendidik pada umumnya dan orang tua pada khususnya. rata-rata anak usia 5-6 tahun telah menyimpan lebih dari 14.000 kosakata. Perkembangan Bahasa pada anak dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, pola asuh, Kesehatan, dan hubungannya dengan orang tua. Salah satu faktonya yaitu kebijakan pola asuh orang tua pada anak, memberikan akses gadget pada anak usia 3-6 tahun sebagai penenang dan media hiburan justru berdampak negstif pada anak. Bagaimana perkembangan Bahasa pada anak yang dipengaruhi oleh gadget pada anak usia 3-6 tahun. Metode yang digunakan berupa kualitatif dengan Teknik wawancara, pengumbulan data dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwasannya pemberiaan gadget kepada anak usia 3-6 tahun memiliki efek sebagai penghambat Bahasa, berbicara, dan mengotrol emosi. Penggunaan gadget pada anak dapat berdampak positif dan negatif dalam perkembangan Bahasa. Meskipun fitur lengkap yang tersedia pada gadget yang membuat pembelajaran Bahasa dan pengetahuan, apabila diakseskan secara berlebihan dapat menyebabkan kecanduan dan keterlambatan berbicara. Maka dari itu peran orang tua sangat penting dalam mengetahui dan membimbing perkembangan Bahasa pada anak mereka.
Strategi Komunikasi Partisipatif Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan Karakter Anak Usia Dini
Tujuan utmanya adalah mengeksplorasi strategi konkret dalam penerapan komunikasi partisipatif antara lembaga pendidikan dan orang tua, khususnya dalam konteks peningkatan pendidikan karakter pada anak usia dini. Metode yang diguanakan dalam penelitian ini adalah kualitatif sebagai metode kualitatif dipilih karena penelitian ini bertujuan untuk menggali pemahaman yang mendalam tentang strategi komunikasi partisipatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan karakter anak usia dini. Pendidikan karakter pada anak usia dini memiliki peran krusial dalam membentuk nilai, etika, dan perilaku yang menjadi dasar bagi pribadi mereka di masa depan. Strategi komunikasi partisipatif menjadi kunci utama dalam mengembangkan karakter pada fase ini. Melalui keterlibatan orang tua, guru, dan pihak sekolah, pendidikan karakter anak usia dini dapat menjadi lebih holistik dan efektif.
Implementasi Surat Lukman ayat 13-19 sebagai Upaya Menghilangkan Budaya Fatherless
Fatherless merupakan budaya mengesampingkan peran ayah dalam pengasuhan sehingga memunculkan sebuah sikap bahwa sesungguhnya yang berperan dalam pengasuhan anak adalah ibu saja, budaya ini muncul karena adanya patriarki yang menyatakan bahwa ayah memiliki peran bertanggung jawab dalam mencari nafkah, sedangkan ibu bertugas mengasuh anak dan mengurus seluruh pekerjaan rumah. Dengan adanya pengkrucutan tugas ini tentu saja membuat polemik bagi ibu yang memang kesehariannya beraktifitas/bekerja di luar rumah seperti menjadi guru, bekerja di pabrik, berdagang dan pekerjaan lainnya. Polemik ini akan terus menerus terjadi apabila ibu dengan peran ganda tidak pandai dalam mengatur waktu dan kurang komunikasi, serta kesabaran yang tiada batas. Penunjang utama adalah support atau dukungan dari pasangan agar setiap permasalahan dapat teratasi dengan baik lewat berbagi peran atau mengurai setiap pekerjaan dengan sistem pendelegasian. Surat lukman ayat 13-19 berisi tentang pokok-pokok kehidupan yang harus dilakukan oleh seorang pribadi muslim, jika dilihat dari cara penyampaiannya (khitob) maka jelaslah merupakan sebuah dialog yang disampaikan seorang ayah kepada anaknya tentang nasehat kehidupan seperti perintah untuk tidak syirik kepada Allah, selalu patuh kepada orang tua, bersikap baik, mengajak kebaikan dan mencegah hal yang keji, tidak bersikap sombong, selalu sederhana dalam perbuatan dan perkataan.
Peranan SPS Taman Posyandu Melati Indah dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik
Minat Belajar adalah menjadi ruh dalam pendidikan dan pembelajaran karena dengan memiliki minat belajar maka peserta didik akan lebih mudah mudah memahami setiap yang disampaiakan oleh pendidik dalam kegiatan belajar mengajar dan akan berpengaruh terhadap hasil belajar yang dicapainya. Apabila minat belajar peserta didik tinggi, maka akan semain tinggi hasil belajar yang dicapai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan SPS Taman Posyandu Melati Indah Drajat dalam meningkatkan minat belajar peserta didik dan mengetahui faktor pendukung dan penghambat peranan SPS Taman Posyandu Melati Indah Drajat dalam meningkatkan minat belajar peserta didik. Metode penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Peranan SPS taman posyandu melati indah Drajat untuk meningkatkan minat belajar peserta didik dapat melaksanakan tiga peranan yakni: peranan normatif (kebijakan perencanaan), peranan ideal (pelaksana) dan peranan faktual (pelaksanaan). Dimana dalam pelaksanaannya juga terdapat faktor pendukung dan penghambat peranan SPS sebagai penyelenggara pendidikan dalam meningkatkan minat belajar peserta didik adalah dengan adanya faktor pendukung dan penghambat dalam setiap perannya, baik peran dalam perencanaan, pelaksana maupun pelaksanaan. Dimana setiap faktor tersebut sangat berpengaruh dalam menumbuhkan dan meningkatkan minat belajar pada anak
Menelaah Perkembangan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun
Anak usia 4-5 tahun semestinya sudah dapat meyampaikan keinginannya dengan penyampaian yang jelas dan pelafalan bahasa yang jelas pula. Tujuan penelitian ini adalah meneliti tentang perkembangan bahasa anak yang mengalami keterlambatan dengan metode bermain peran dan tebak tebakan untuk mengetahui kemampuan fonetik dan semantic anak. Metode yang digunakan peneliti adalah penelitian tindakan kelas dengan bentuk bermain peran dan bermain tebak-tebakan. Sampel penelitian adalah dua anak laki-laki dengan umur yang sama, yakni 4 Tahun. Adapun hasil penelitian menunjukan bahwa berbahasa pada HS memiliki peningkatan signifikan yakni HS mau berkomunikasi dengan teman sebayanya dan pengucapan huruf T dan R dengan jelas.
Copyright (c) 2023 Akhmad Syah Roni Amanullah http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
HEALING (Healthy Counseling): Ruang Nyaman dan Ruang Aman Bagi Perempuan dan Anak
Artikel ini mengangkat isu kekerasan terhadap perempuan dan anak-anak di Indonesia dalam konteks budaya patriarki yang masih kuat. Meskipun banyak perempuan berhasil memperlihatkan prestasi dan kepemimpinan, masih banyak yang mengalami marginalisasi dan kekerasan. Data statistik menunjukkan prevalensi kekerasan seksual dan psikologis pada perempuan dan anak yang mengkhawatirkan. Pemberdayaan perempuan dan anak-anak dalam lingkungan yang nyaman dan aman menjadi tujuan utama dalam upaya mengatasi masalah ini. Penelitian ini menguraikan data dan dampak kekerasan pada perempuan dan anak-anak, serta pentingnya pendidikan seksual yang mencakup pemahaman tentang tubuh, hak-hak, dan risiko. Konsep “HEALING (Healthy Counseling)” diusulkan sebagai pendekatan holistik dalam memberikan bantuan kepada korban kekerasan. Kolaborasi masyarakat dan pemerintah, serta dukungan terhadap pendidikan seksual, diharapkan dapat membentuk budaya yang menolak kekerasan dan mempromosikan kesetaraan. Ini akan menciptakan ruang di mana perempuan dan anak-anak dapat tumbuh tanpa rasa ketakutan dan trauma, serta berdaya untuk mengatasi tantangan kehidupan modern. Dengan demikian, artikel ini menggarisbawahi perlunya perubahan budaya patriarki dan peningkatan kesadaran terhadap kekerasan perempuan dan anak-anak. Melalui pendekatan konseling dan pendidikan seksual yang tepat, diharapkan perempuan dan anak-anak dapat mengatasi dampak kekerasan, tumbuh dengan penuh percaya diri, dan menjalani hidup yang lebih baik dalam lingkungan yang nyaman dan aman.
Copyright (c) 2023 Muhammad Nur Hasan, Nabela Aulia Nuzlul Quryandina http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengaruh Gamifikasi Dalam Permainan Logika Matematika Terhadap Perkembangan Kognitif Anak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya perkembangan kognitif anak. Tujuannya penelitian ini ingin mendeskripsikan secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai pengaruh gamifikasi dalam permainan logika matematika terhadap perkembangan kognitif anak di TKM NU 25 Nurul Hikmah Gresik khususnya yang berusia 5-6 tahun. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif karena ada suatu prosedur dimana untuk mendapatkan penetahuan dengan data berbentuk angka yang kemudian dijadikan alat untuk menemukan kebenaran tentang suatu hal yang diinginkan. Desain dan rancangan penelitian yang dipakai didalam kajian ini, yakni membandingkan keberadaan variabel pada dua sampel yang berbeda, oleh karena itu penelitian ini menggunakan two group pre test - post test dengan memberikan treatment pada sampel eksperimen.
Copyright (c) 2023 Wahyu Nabilatun Nabighoh http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/