ANALISIS KOMPETENSI GURU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA: PERAN MEDIASI GAYA BELAJAR DALAM PATH  ANALYSIS

Diterbitkan: 2025-12-31
Kata Kunci: kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, gaya belajar, prestasi belajar.
Creative Commons BY-SA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar siswa dengan gaya belajar siswa sebagai variabel mediasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksplanatori. Data dikumpulkan dari siswa pada satuan pendidikan formal melalui kuesioner terstruktur untuk mengukur kompetensi profesional guru, kompetensi pedagogik guru, dan gaya belajar siswa, serta dokumentasi nilai akademik untuk mengukur prestasi belajar. Analisis data dilakukan menggunakan analisis jalur untuk menguji pengaruh langsung dan tidak langsung antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Selain itu, gaya belajar siswa terbukti memediasi hubungan antara kompetensi profesional dan pedagogik guru dengan prestasi belajar. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengembangan kerangka mediasi integratif yang memandang gaya belajar tidak semata-mata sebagai karakteristik individu yang statis, melainkan sebagai hasil adaptif dari kualitas kompetensi profesional dan pedagogik guru. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kompetensi guru yang berorientasi pada pembelajaran adaptif dan berpusat pada siswa guna meningkatkan prestasi belajar secara berkelanjutan.
Kata Kunci: kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, gaya belajar, prestasi belajar.
Cara Mengutip
ANALISIS KOMPETENSI GURU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA: PERAN MEDIASI GAYA BELAJAR DALAM PATH  ANALYSIS. (2025). PASIR: Jurnal Pusat Studi Islam Pesisir, 1(2), 171-186. https://ejournal.iai-tabah.ac.id/index.php/pasir/article/view/4536

Imam Azhar

Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah Lamongan, Indonesia

Shofiyatur Rohmah

Institut Agama Islam Tarbiyatut Tholabah Lamongan, Indonesia

Azhar, I. (2024). Metode dan teknik analisis statistik. Lamongan, Indonesia: Lensa Publishing.

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). Maidenhead, UK: Open University Press.

Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Bobby DePorter, & Hernacki, M. (1992). Quantum learning: Unleashing the genius in you. New York, NY: Dell Publishing.

Bobby DePorter, Reardon, M., & Singer-Nourie, S. (1999). Quantum teaching: Orchestrating student success. Boston, MA: Allyn & Bacon.

Darling-Hammond, L. (2000). Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Education Policy Analysis Archives, 8(1), 1–44. https://doi.org/10.14507/epaa.v8n1.2000

DePorter, B., & Hernacki, M. (2015). Quantum learning: Membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan (Terj.). Bandung, Indonesia: Kaifa.

Dunn, R., & Dunn, K. (1978). Teaching students through their individual learning styles: A practical approach. Reston, VA: Reston Publishing Company.

Erdem, E., & Kaf, O. (2023). Effect of learning styles on academic achievement: A meta-analysis. TAY Journal, 7(1), 26–43. https://doi.org/10.29329/tayjournal.2023.537.02

Fevbrina S. A. Pakpahan, S., Kadir, S., & Rudji, H. (2024). Pengaruh kompetensi guru terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa di SD Muhammadiyah 2 Palu. Journal of Educational Management and Islamic Leadership, Jurnal Unismuh Palu.

Fleming, N. D., & Mills, C. (1992). Not another inventory, rather a catalyst for reflection. To Improve the Academy, 11, 137–155. https://doi.org/10.1002/j.2334-4822.1992.tb00213.x

Ghola, M. (2021). Pengaruh kompetensi pedagogik guru dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMK Negeri 1 Banyuanyar. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 15(2), 148–151. https://doi.org/10.21067/jppi.v15i2.5677

Glickman, C. D. (1981). Developmental supervision: Alternative practices for helping teachers improve instruction. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London, UK: Routledge.

İlçin, N., Tomruk, M., Yeşilyaprak, S. S., Karadibak, D., & Savcı, S. (2018). The relationship between learning styles and academic performance in Turkish physiotherapy students. BMC Medical Education, 18, 291. https://doi.org/10.1186/s12909-018-1400-2

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Koniyo, R., & Ahmad, M. (2025). Pengaruh kompetensi profesionalisme dan motivasi kerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran rumpun ilmu ekonomi di SMA/SMK se-Kota Gorontalo. Normalita (Jurnal Pendidikan).

Kunandar. (2011). Guru profesional: Implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan sukses dalam sertifikasi guru. Jakarta, Indonesia: RajaGrafindo Persada.

Larasati, V., & Gafur, A. (2025). Hubungan kompetensi pedagogis dan kompetensi profesional guru PPKn dengan prestasi belajar siswa sekolah menengah. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(1). https://doi.org/10.21831/jc.v15i1.17282

Lestari, E. (2024). Pengaruh kompetensi pedagogik guru PAI terhadap prestasi belajar siswa di SDN 013862 Punggulan. Khidmat, 2(1), 185–189. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/khidmat/article/view/939

Moser, T. S., & Wilson, K. (2023). Effects of learning styles on academic achievement in a middle school science classroom. American Journal of Educational Research, 11(1), 1–6. https://doi.org/10.12691/education-11-1-1

Mulyasa, E. (2013). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya.

Pakpahan, F. S. A., Kadir, S., & Rudji, H. (2024). Pengaruh kompetensi guru terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa di SD Muhammadiyah 2 Palu. Journal of Educational Management and Islamic Leadership.

Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta, Indonesia: Sekretariat Negara.

Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–22. https://doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411

Syah, M. (2016). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya.

Republik Indonesia. (2003).Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.

Welker, J. (1992). Teacher professionalism and professional development. London, UK: Kogan Page.