Penerapan Prinsip Assessment For Learning dalam Metode Sorogan Kitab Fathul Qarib di Pesantren: Studi Multi Situs
DOI:
https://doi.org/10.58518/darajat.v9i1.5029Kata Kunci:
Assessment for Learning, Metode Sorogan, Pembelajaran, PesantrenAbstrak
Sorogan merupakan praktik pembelajaran khas pesantren, tetapi sedikit kajian yang menempatkan sorogan sebagai teknik asesmen. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan prinsip Assessment for Learning (AfL) dalam pelaksanaan metode sorogan kitab Fathul Qarib dan menganalisis persamaan dan perbedaan pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multi situs di pondok Pesantren Mahir Arriyadl Ringingagung dan Pesantren Fathul Ulum Kwagean. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi pelaksanaan sorogan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip assessment for learning ditemukan dalam pelaksanaan sorogan kitab Fathul Qarib, seperti menjelaskan tujuan pembelajaran, pertanyaan dan diskusi, umpan balik, serta penilaian sesama teman dan penilaian diri. Metode sorogan di kedua pesantren memiliki kesamaan dalam kegiatan muraja’ah dan umpan balik langsung. Perbedaannya nampak pada pola pendekatan yang dipakai, yaitu pendekatan individual di Pesantren Mahir Arriyadl dan kolaboratif di Pesantren Fathul ‘Ulum. Perbedaan ini berimplikasi pada pola interaksi pengajar dan santri, ritme belajar, serta bentuk penguatan pemahaman santri.
Referensi
Adriantoni, Afri Rahmat, Apriyanti Safitri, and Maryulis. “Urgensi Asesmen Formatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Abad 21.” Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 11, no. 02 (May 2025): 221–29. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V11I02.6005.
Cholilah, Zahirotu, Idrus Muchsin Bin Agil, and Uin Maulana Malik Ibrahim Malang. “Implementation of The Sorogan Method in Nahwu Learning Using The Yellow Book at Madrasah Aliyah Al-Hikam Jombang.” LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran 5, no. 1 (March 2025): 374–83. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4558.
Flórez, María Teresa, and Pamela Sammons. “Assessment for Learning: Effects and Impact.” CfBT Education Trust, 2013, 1–32. http://cdn.cfbt.com/~/media/cfbtcorporate/files/research/2013/r-assessment-for-learning-2013.pdf%5Cnhttp://eric.ed.gov/?id=ED546817.
Hidayah, Susilo, Mohammad Asrori, and Alfin Mustikawan. “Asesmen Pembelajaran Agama Isam Dalam Kurikulum Integratif: Studi Pada Lembaga Pendidikan Formal Pesantren.” Jurnal Pendidikan 14, no. 1 (January 2026): 119–33. https://doi.org/10.36232/JURNALPENDIDIKAN.V14I1.2114.
Husen, Kemal, Ari Abdi, and Muhammad Zaironi. “Implementasi Deep Learning Dalam Kurikulum Pesantren Melalui Metode Sorogan Dan Bandongan Di Pesantren An-Nur 2.” Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum 4, no. 1 (January 2026): 6458–69. https://doi.org/10.61104/ALZ.V4I1.4163.
Ismail, Seyed M., D. R. Rahul, Indrajit Patra, and Ehsan Rezvani. “Formative vs. Summative Assessment: Impacts on Academic Motivation, Attitude toward Learning, Test Anxiety, and Self-Regulation Skill.” Language Testing in Asia 2022 12:1 12, no. 1 (September 2022): 40-. https://doi.org/10.1186/s40468-022-00191-4.
Ja’far, Ja’far. “Designing, Implementing, and Evaluating: Management of Teaching the Kitab Kuning in Pesantren.” Jurnal Inovatif Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 2 (July 2025): 40–49. https://doi.org/10.38073/JIMPI.V4I2.2611.
Ma’ruf, A. Husein, and Jasminto Jasminto. “Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Pesantren Tradisional Di Era Millenial.” Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2, no. 1 (September 2019): 49–61. https://doi.org/10.32478/piwulang.v2i1.301.
Mas’ud, M. PI Mas’ud, Tamrin Subagyo, and M. Fahmi Arifin. “The Existence of The Sorogan Method in The 21st Century: Its Effectiveness, Role, And Relevance In Modern Education.” Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam 6, no. 2 (June 2025): 193–206. https://doi.org/10.32478/wm1cn365.
Nasarudin et al. Studi Kasus Dan Multi Situs Dalam Penelitian Kualitatif. Edited by Susanto Alpino. CV. Gita Lentera, 2024.
Pachón-Basallo, Mónica, Jesús de la Fuente, María C. González-Torres, José Manuel Martínez-Vicente, Francisco J. Peralta-Sánchez, and Manuel M. Vera-Martínez. “Effects of Factors of Self-Regulation vs. Factors of External Regulation of Learning in Self-Regulated Study.” Frontiers in Psychology 13 (August 2022): 968733–968733. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.968733.
Saifuddin, and Siti Zuliatin Maghfiroh. “Penerapan Metode Sorogan Dalam Pembelajaran Kitab Fathul Qorib Santri Pondok Pesantren.” Jurnal Cendekia Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam 14, no. 02 (October 2022): 290–302. https://doi.org/10.37850/CENDEKIA.V14I02.345.
Suresman, Edi, Achmad Faqihuddin, Jenuri, and Mulyana Abdullah. “From Sorogan to Digital Learning: A Systematic Literature Network Analysis of Pesantren Learning Models.” Cogent Education 12 (2025). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2580776.
Ulfa, Maria. “Metode Sorogan Kitab Untuk Pemahaman Nahwu (Imrity) Pondok Pesantren Assunniyah Kencong Jember.” Al-Fathin: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab 5, no. 01 (July 2022): 65–82. https://doi.org/10.32332/al-fathin.v5i01.5202.
Wiliam, Dylan. Embedded Formative Assessment. 1st ed. Bloomington, IN: Solution Tree Press, 2011.
Yin, Robert K. Studi Kasus Desain Dan Metode. 15th ed. Depok: Rajawali Pers, 2018.
