Metode Pembelajaran dan Implikasinya Terhadap Keterampilan Pemahaman Teks Bacaan Bahasa Inggris

Abstract

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah dalam rangka mendiskripsikan difrensiasi kemampuan pebelajar dalam reading comprehension pelajaran Bahasa Inggris yang diajar dengan dua metode berbeda. Peneliti menggunakan rancangan penelitian nonequivalent control group design. Peneliti melibatkan 115 pebelajar Madrasah Tsanawiyah kelas VIII putri sebagai subjek penelitian. Subjek penelitian tersebut dikelompokkan ke dalam dua group yaitu group eksperimen dan group kontrol. Jenis research data analysis yang digunakan  adalah Independent Sample Test. Temuan penelitian yang didapatkan adalah (1) Tidak ada perbedaan kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan sebelum diajar menggunakan metode CIRC versus siswa yang diajar dengan metode konvensional. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai pada hasil ujian pra-test pada group CIRC sebesar 61.9153 dan nilai hasil ujian pra-test pada group konvensional sebesar 61.4444 pada taraf signifikansi 0.329 lebih besar daripada 0.05. (2) Ada perbedaan kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan sesudah diajar dengan menggunakan metode CIRC versus metode konvensional. Pengambilan keputusan didasarkan pada perolehan nilai hasil ujian pos-tes pada kelompok CIRC sebesar 79.1864 dan nilai rata-rata pada hasil pos-tes pada group konvensional dengan nilai 60.2143 dengan taraf signifikansi sebesar 0.009 lebih kecil daripada 0.05. Kesimpulannya, temuan riset ini bisa diungkapkan bahwa metode CIRC mampu meningkatkan keterampilan reading comprehension pelajaran Bahasa Inggris siswa secara lebih efektif daripada metode konvensional.