Pedagogi Cinta: Merekonstruksi Landasan Filsafat Pendidikan Islam Melalui Analisis Isi dan Hermeneutik terhadap Tafsir Al-Misbah Karya M. Quraish Shihab
This article examines the pedagogical crisis in contemporary Islamic education, which tends to be reductionist and oriented toward the transfer of knowledge alone, thereby neglecting the spiritual and ethical dimensions of students. In response to this issue, this study aims to formulate a theoretical framework called the Pedagogy of Love through a systematic interpretation of M. Quraish Shihab's Tafsir al-Misbah. This study uses a qualitative approach with a literature study method, while data analysis is carried out descriptively and analytically through a combination of content analysis and a hermeneutic approach. The results show that the Pedagogy of Love rests on three main pillars, namely: (1) the axiology of rahmah as a spiritual foundation manifested in exemplary behavior (uswah ḥasanah); (2) dialogical-humanistic learning as a pedagogical approach that honors the minds and hearts of students; and (3) an integrative curriculum that synergizes naqli and 'aqli knowledge. These findings confirm that the Pedagogy of Love is a transformative solution in shaping individuals who are not only intellectually superior, but also emotionally and spiritually mature, so that they are able to realize the ideal of insān kāmil, which is oriented towards the value of raḥmatan lil-‘ālamīn
Adam F. Hasan, Adi Ito Wijaya, Adjie Masyahputra, Ahmad Arinal Haq, and Evi Febriani. “Akhlakul Karimah Dalam Al-Qur’an Surah Al-Ahzab Ayat 21 Perspektif M. Quraish Shihab.” Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum 3, no. 2 (2025): 806–817.
Adlini, Miza Nina, Anisya Hanifa Dinda, Sarah Yulinda, Octavia Chotimah, and Sauda Julia Merliyana. “Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka.” Jurnal Edumaspul 6, no. 1 (2022): 974–980.
Aisy, Salwa Rihadatul, Cucu Surahman, and Elan Sumarna. “Menggali Makna Tarbiyah Dalam QS. Ali Imran Ayat 79: Pendidikan Spiritual, Moral, Dan Sosial Umat Islam.” Jurnal Semiotika-Q: Kajian Ilmu al-Quran dan Tafsir 4, no. 2 (2024): 715–732.
Alfiyah, Avif, and Chusnun Nufus. “KONSEP AL-HUBB DALAM AL-QUR’AN (Telaah Kitab Tafsir Ruh Al-Ma’ani Karya Imam Al-Alusi).” Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir 6, no. 1 (2023): 85–103.
Allport, Gordon W. “Personality and Character.” Psychological bulletin 18, no. 9 (1921): 441.
Arif, Mahmud. “TAFSIR PENDIDIKAN Makna Edukasi Alqur’an Dan Aktualisasi Pembelajarannya.” Penerbit OMBAK, 2015.
Asep, Asep Muharam. “Maqǡlat Luqmǡn Spektrum Pedagogis Dialogis Freire.” Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam 1, no. 1 (2023): 17–25.
Bagir, Haidar. Risalah Cinta Dan Kebahagiaan. Noura Books, 2015.
Basith, Yudril, Kurniawati Rahmah, Muhammad Zhulfan Ramadhan, and Muchammad Tholchah. “Optimalisasi Peran Pendidik Dalam Pendidikanmelalui Integrasi Potensi Qalb Dan Aql.” Indonesian Journal of Islamic Religious Education 2, no. 2 (2024): 215–230.
Euis, Nurhidayati. “PEDAGOGI KONSTRUKTIVISME DALAM PRAKSIS PENDIDIKAN INDONESIA.” International Journal of Educational Counseling 1, no. 1 (2017): 1–14.
Fachruddin, Fuad. “Book Review: Pedagogi Cinta.” Sukma: Jurnal Pendidikan 3, no. 2 (2019): 233–259.
Farida, Yushinta Eka. “Humanisme Dalam Pendidikan Islam.” Tarbawi : Jurnal Pendidikan Islam 12, no. 1 (2015): 105–120.
Fatimah, Siti, and Suparno. “Pendidikan Karakter Dalam Surat Al-Ahzab Ayat 21 Perspektif Tafsir Al-Misbah Karya Muhammad Quraish Shihab.” Jurnal Pendidikan Agama Islam Miazhar 1, no. 1 (2021): 1–10.
Hafiz. “Qalb Dalam Al-Qur ’ an : Relevansi Untuk Pendidikan Emosi Dan Pencegahan Kekerasan Hafiz.” Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 01, no. 01 (2025): 132–138.
Halim, Abdul, and Adib Masykuri. “Pembaruan Pendidikan Islam Worldview: Tinjauan Historis, Filosofis Dan Sosiologis Muhammad Abduh.” Journal of Islamic Educational Development 1, no. 1 (2024): 1–11.
Hardiyanto, Lutfi, Herinto Sidik Iriansyah, and Saryono Saryono. “Landasan Filosofis Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa.” Jurnal Citizenship Virtues 4, no. 1 (2024): 733–741.
Hidayatullah, Alif Hendra. “Terminologi Rahmah Dalam Al Qur’an (Studi Interpretasi Quraish Shihab Dalam Tafsir Al-Misbah).” Qof 3, no. 2 (2019): 15–20.
Hirnawan, Luqman Azis. “Konsep Ta’dib An-Naquib Al-Attas Dan Humanisme Paulo Freire Serta Relevansinya Dengan Pendidikan Islam” (2020).
Ifendi, Mahfud. “Kurikulum Cinta: Membangun Paradigma Pendidikan Berbasis Kasih Sayang Di Madrasah.” As-Sulthan Journal of Education 01, no. 04 (2025): 698–711.
Indana Ilma Ansharah, Fitrah Sugiarto,. “Penafsiran Quraish Shihab Tentang Pendidikan Akhlak Dalam Al-Qur’an Surat Al-Ahzab Ayat 21 Pada Tafsir Al-Misbah.” Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Quran dan Tafsir 4, no. 2 (2021): 155–168.
Irawan, Rudy. “Metode Kontekstual Penafsiran Al-Qur’an Perspektif Fazlur Rahman.” Al-Dzikra: Jurnal Studi Ilmu al-Qur’an dan al-Hadits 13, no. 2 (2019): 171–194.
Irfan, Fadhlullah. “Kritik Atas Pemikiran Humanisme Pendidikan John Dewey.” el-Buhuth 2, no. 1 (2019): 43–61.
Irja Putra, Pratama, and Zulhijra. “Reformasi Pendidikan Islam Di Indonesia.” J u r n a l P A I R a d e n F a t a h V 1, no. 2 (2019): 117–127.
Juleha, Juleha, Nur Aliya, and Siti Suleho. “Pendidikan Sebagai Proses Memanusiakan Manusia.” Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa 3, no. 3 (2025): 386–396.
Komariyah, Siti. “The Relevance of Paulo Freire’s Dialogical Concept in Enhancing Mathematical Understanding in Islamic Elementary Schools: Relevansi Konsep Dialog Paulo Freire Dalam Meningkatkan Pemahaman Matematika Di Madrasah Ibtidaiyah.” NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam 3, no. 1 (2025): 10–20.
Kristiawan, Muhammad. “Telaah Revolusi Mental Dan Pendidikan Karakter Dalam Pembentukkan Sumber Daya Manusia Indonesia Yang Pandai Dan Berakhlak Mulia.” Ta’dib 18, no. 1 (2016): 13.
Listiana, Heni. “Deradicalization Based on Spiritual Neuroscience Through Islamic Education.” Islamuna: Jurnal Studi Islam 8, no. 1 (2021): 22–39.
M. Quraish, Shihab. Tafsir Al-Misbah Pesan, Kesan, Dan Keserasian Al-Qur’an Vol. 10. Ciputat: Penerbit Lentera Hati, 2002.
Mahanum, Mahanum. “Tinjauan Kepustakaan.” ALACRITY : Journal of Education 1, no. 2 (2021): 1–12.
Mahendra, Fadlil Haekal. “Analisis Metode Pembelajaran Perspektif M. Quraish Shihab (Studi Tafsir Al-Mishbah).” Jakarta: Jakarta: FITK UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA, 2023.
Mukhlasin, Ahmad. “Desain Pengembangan Kurikulum Integratif Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran.” Jurnal Tawadhu 2, no. 1 (2018): 364–380.
Muslihati, Barni Mahyudin, and Iskandar. “Perspektif Pendidikan Islam Berbasis Cinta Dan Kasih Sayang.” Jurnal Intelegensia 8, no. 1 (2023): 62–74.
Muzeliati, Muzeliati, M Firdaus, and Sumianto Sumianto. “Kerinduan Pada Sosok Pendidik: Upaya Membangun Relasi Edukatif Yang Otentik.” Indonesian Research Journal on Education 5, no. 4 (2025): 103–113.
Nasruddin, Muhammad, and Abdul Muiz. “Tinjauan Kritis Neurosains Terhadap Konsep Qalb Menurut Al-Ghazali.” Syifa Al-Qulub 4, no. 2 (2020): 70–87.
Natasya, Meila, Muhammad Imam Firdaus, and Fatimah Khairani. “Kompetensi Pendidik Dan Konvensionalisme Guru: Antara Inovasi Dan Tradisi.” Journal of Sustainable Education 2, no. 2 (2025): 160–172.
Nuraida, Dede. “Peran Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Proses Pembelajaran.” Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran 4, no. 1 (2019): 51–60.
Reni, Susilawati Rizki, Ananda Shalicha Nafilata, Erhasa Yuberti Abd. Rahmad, Hamid Baharudin. “Menyatukan Akal Dan Hati Dalam Pendidikan Islam.” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10, no. 02 (2025): 260–279.
Rozali, Yuli Asmi. “Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik.” Penggunaan Analisis Konten dan Analisis Tematik Forum Ilmiah 19 (2022): 68. www.researchgate.net.
Sabda, Saifuddin. “Paradigma Pendidikan Holistik: Sebuah Solusi Atas Permasalahan Paradigma Pendidikan Modern.” dalam http://www. tarbiyah-iainantasari. ac. id/artikel_detail. cfm 27 (2018).
Shihab, Muhammad Quraish. “Membumikan Al Quran Jilid 13.” Lentera Hati (2013): 22.
Sholeh, Mohammad, and Ali Mudlofir. “Pendidikan Tasawuf Dalam Neurosains Dan Kontribusinya Terhadap Spiritualitas Masyarakat Modern.” Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan 18, no. 5 (2024): 3767–3787.
Silverman, Marissa. “Critical Pedagogy as a Pedagogy of ‘Love.’” vrme: Visions of Research in Music Educations 40 (2022): 61–77.
Svinicki, M. D. “A Theoretical Foundation for Discovery Learning.” The American journal of physiology 275, no. 6 Pt 2 (1998): 4–7.
Wartini, Atik. “Corak Penafsiran M. Quraish Shihab Dalam Tafsir Al-Misbah.” HUNAFA: Jurnal Studia Islamika 11, no. 1 (2014): 109.
Westa Purba, Deora. “Hermeneutika Sebagai Metode Pendekatan Dalam Teologi.” Regula Fidei | 3 (2018): 82–92.
Yenni, Yunita. Kurikulum Berbasis Integrasi Ilmu Dan Islam. Edited by Lisnawati. Etika Jurnalisme Pada Koran Kuning : Sebuah Studi Mengenai Koran Lampu Hijau. 1st ed. Vol. 16. Purwokerto: Penerbit Amerta Media Perum, 2025.
Zaduqisti, Esti, Miftahul Ula, Tri Astutik Haryati, Khoirul Basyar, and Ali Mashuri. “Pendidikan Islam Transformatif Dan Kematangan Beragama Sebagai Prediktor Pemahanan Konsep Jihad.” STAIN Pekalongan Press, 2016.
Zaenal, Arifin. “Karakteristik Tafsir Al-Misbah.” Al-Ifkar 13, no. 01 (2020): 1–34.
Zaini, Nur. “Konsep Pendidikan Humanis Dan Implementasinya Dalam Proses Belajar Mengajar.” Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, Dan Pengembangan 1, no. 01 (2019): 62–72.
Zubaidi, M A. Pendidikan Islam 5.0: Integrasi Spiritualitas Dan Teknologi Di Era Disrupsi. 1st ed. Yogyakarta: Zahir Publishing, 2020.
Zulfa, Indana, and Ach Tajib. “Konsep Pendidikan Anak Menurut M. Quraish Shihab Dalam Perspektif Pendidikan Islam.” Kartika: Jurnal Studi Keislaman 5, no. 1 (2025): 240–254.