Analisis Kompetensi 4C melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Quantum Learning pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV di MIN Kudus
This research aims to determine the application of 4C competencies as well as inhibiting and supporting factors in implementing 4C competencies through the Quantum Learning learning model. This research uses a qualitative descriptive method, with data collection carried out through interviews, observation, and documentation, as well as data analysis by reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show that the application of 4C competencies through the Quantum Learning learning model in Indonesian language learning in class IV MI N Kudus consists of three stages, the planning stage for educators to prepare teaching modules and learning model steps. The implementation stage of educators uses TANDUR steps, and evaluation through formative, summative, competency and observation assessments. The factors inhibiting the application of 4C competencies from students are difficulty expressing opinions and lack of confidence when discussing, and from educators who need to adapt to various learning models. Meanwhile, supporting factors for 4C competency include active learning models, stimulation of creativity, delivery of material that is interesting and easy to understand.
Amirono, & Daryanto. (2023). Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Yogyakarta: Gava Media.
Amri, S. (2019). Implementasi Pembelajaran Aktif. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran untuk Meningkatkan Kompetensi 4C (Communication, Collaboration, Critical Thingking dan Creative Thingking) untuk Menyongsong Era Abad 21. Jurnal Teknologi Dan Kejuruan, 2, 33.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2022). Urgensi Pendidikan Nilai di era globalisasi. Jurnal Basicedu, 3(6).
Fitri, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 3(2), 40–51. https://doi.org/10.15575/japra.v3i2.8681
Hanisyah, W. A., Winarko, G. C., Elfitria, L. S., & Ardiansyah, A. S. (2023). Pengaruh Learning Cycle Kolb Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 65–69.
Hartono. (2021). Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan. Pekanbaru: Zanafa Publishing.
Hernacki, D. &. (2022). Quantum learning: Memprogram ulang otak untuk belajar lebih cepat dan lebih efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, T. (2021). Pedoman Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbudristek.
Malik, H. (2019). Teori Belajar Andragogi dan Aplikasinya dalam Pembelajaran. Inovasi, 5, 9.
Masrik. (2019). Penggunaan Metode Diskusi Kelompok Guna Meningkatkan Hasil Belajar Materi Menemukan Ide Bacaan. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 3(2), 211.
Mulyana, D. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif; Paradigma Baru Ilmu Komunikasi dan Sosial Lainnya. bandung.
Mulyasa. (2019). Pengembangan dan Implementasi pada Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Musfah, J. (2020). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan & Sumber Belajar Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Nesri, & Kristanto. (2020). Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Teknologi Untuk Mengembangkan Kecakapan Abad 21 Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika., 3, 480.
Nureriyani, R. (2019). Analisis Jurnal Pengajaran Bahasa Indonesia. Elementary School Education Journal, 12, 29.
Nurhayati, I., & Arida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thingking, Creativity, Communication, and Collaboration untuk menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8, 8–9.
Nuriza, K. I., & Faizah, E. N. (2022). Analisa Keterampilan 4C melalui Budaya Literasi MI Muhammadiyah 27 Surabaya. 3(2), 157–171.
Octavia, S. (2020). Model-model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625.
Rahimah. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 3, 131.
Rustiika, M. (2012). Efikasi Diri: Tinjauan Teori Albert Bandura. Buletin Psikologi, 20, 19.
Saputra, Y. A. (2022). Faktor Penghambat Peserta Didik dalam Pembelajaran Senam Lantai Guling Depan Kelas IV Di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ma’arif 1 Serut Kabupaten Bantul.
Sari, K. (2022). Penerapan Strategi Pembelajaran 4C Creative Thinking, Critical Thinking and Problem Solving, Communication, Collaboration, dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV di MIN 01 Kepahiang. Jurnal Skripsi IAIN Bengkuli, 139.
Sri Nopiani, Iin Purnamasari, Duwi Nuvitalia, & Andiani Rahmawati. (2023). Kompetensi 4C dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5202–5210. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1136
Sudirman. (2020). Ilmu pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
Sulistio, A., & Haryati, N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning Model). Purbalingga: Eureka Media Angkasa.
Supardi. (2019). Implementasi Paikem: Dari Behaviorstic Sampai Konstrukvistik. Jakartaa: Prestasi Pustaka.
Surahmat, & Fathani, A. H. (2022). Penilaian Kompetensi 4C pada Pembelajaran Abad 21. CV. Pustaka Ilmu Group.
Taluma, D. (2019). Strategi Pembelajaran yang Efektif untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan, 1, 10.
Uno, H. (2022). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2, 87.
Wena, M. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. In PT. Bumi Aksara. Jakarta.
Wulandari, R., & Kurniawan, E. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis 4C untuk Meningkatkan Keterampilan Abad ke-21. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Universitas Muhammadiyah Semarang, 1, 11–12.