Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Jenis Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 3 MI Darut Tauhid
Studi ini bertujuan untuk melihat seberapa efektif pendekatan pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan berpikir analitis siswa Darut Tauhid di kelas 3 MI pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. 24 siswa kelas 3E digunakan sebagai contoh untuk penelitian kuantitatif ini, yang menggunakan rancangan satu grup pretest-posttest. Uji kemampuan berpikir analitis dan lembar observasi digunakan. Uji Wilcoxon Signed-Rank Test dan pengujian N-Gain digunakan untuk menganalisis data. Hasilnya menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (p=0,004), yang memperlihatkan bahwa model TPS efektif. Namun, nilai N-Gain 0,217 menempati tingkat keberhasilan pada tingkat yang rendah, menunjukkan bahwa meskipun upaya tersebut berhasil, peningkatan yang dicapai tidak optimal.
Afandi, M., & Astuti, M. (2023). Perkembangan Sosial Siswa Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dan Implikasinya terhadap Perilaku Sosial dalam Pembelajaran. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1).
Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif Dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247–264. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/82
Hapsari, I. A., & Widayati, M. (2025). Penerapan Scaffolding pada ZPD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II pada Mata Pelajaran Matematika. Primed, 5(2).
Hardiyanto, L., Irawatie, A., & Saryono. (2025). Relevansi Nilai-nilai Pancasila dalam Mengasah Kritisisme Masyarakat Modern. Citizenship Virtues, 5(1), 47–61.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Lukman, E. N., Hadiwijaya, P., Rifaldy, S., Rahmat, A. J., & Antoni, H. (2025). Inovasi Metode Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Era Digital. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidkan, 3(1).
Mardliyah, S. Z., Salsabila, A. P., & Herianingtyas, N. L. R. (2023). Strategi Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Learning Community. Awwaliyah, 6(2).
Montessori, V. E., Murwaningsih, T., & Susilowati, T. (2023). Implementasi Keterampilan Abad 21 (6C) dalam Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Simulasi Bisnis. Jikap, 7(1), 65–72.
Muliani, N. M. (2016). Strategi Pembelajaran. CV. Media Sains Indonesia.
Pamungkas, R. S. A., & Wantoro, J. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PPKn Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1286–1297.
Putri, Y., Saefurohman, A., & Juhji. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Kotasu untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI pada Materi Tata Surya. Awwaliyah, 7(2).
Rizkiyah, M., & Fatonah, S. (2024). Peran Pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam Menanamkan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).
Salamah, U., & Fauziah, A. N. M. (2025). Implementasi Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP pada Materi IPA. Edu Sains, 14(1).
Sriyanda, R., & Priyana, J. (2024). Using Think Pair Share Technique to Promote Students’ Critical Thinking Skills in Speaking Class. JOLLT, 12(4).
Sugiyanto. (2010). Model-Model Pembelajaran Inovatif. UNS Press.
Supiadi, E., Sulistyo, L., Rahmani, S. F., Riztya, R., & Gunawan, H. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Terpadu dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Journal on Education, 05(03), 9494–9505.
Zahroh, F. L., & Hilmiyati, F. (2024). Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan. Edu Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1052–1063. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.