IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM MENANAMKAN NILAI RELIGIUS HADIS KEBERSIHAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR
This study aims to describe the implementation of a constructivist approach in instilling religious values through the Hadith on cleanliness among elementary school students. Constructivism emphasizes the active role of students in constructing knowledge through direct experience and personal reflection. The research method used is a literature review, analyzing various sources related to constructivist education and the teaching of Islamic values in elementary education. The findings indicate that the constructivist approach can be effectively applied through contextual learning strategies, group discussions, and hygiene-related practices linked to the values of Hadith. This implementation not only improves students’ understanding of the importance of cleanliness in Islam but also fosters consistent religious attitudes in their daily lives. Thus, integrating Islamic values into constructivist-based learning contributes positively to students’ character development.
Az-Zahra, N. S., & Fitriani, A. (2023). Peran Orang Tua Dalam Membentuk Pondasi Nilai Agama Pada Anak Usia Dini. Islamic Education, 1(4), 720–734.
Bastari, A. (2025). Pemahaman Hadis Kebersihan Lingkungan Dan Relevansinya Dengan Konsep Zero Waste. Ta’wiluna: Jurnal Ilmu Al-Qur’an, Tafsir Dan Pemikiran Islam, 6(1), 230–245.
Choiriyah, U., & Anam, H. (2023). Pemikiran Pendidikan Islam Imam Al-Zarnuji Dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Era Modern. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(1), 259–267.
Herlambang, Y. T. (2021). Pedagogik: Telaah Kritis Ilmu Pendidikan Dalam Multiperspektif. Bumi Aksara.
Juwan, D. P. A., Maharani, S. D., & Siswadi, G. A. (2024). Transformasi Metode Mengajar Dalam Kurikulum Merdeka Ditinjau Dari Perspektif Aksiologi Pendidikan John Dewey. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 8(1), 19–29.
Khadafie, M. (2023). Pendidikan Agama Islam Dalam Sistem Pendidikan Merdeka Belajar. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 7(1), 72–83.
Maifizar, A., & Husna, F. (2019). Internalisasi Nilai-Nilai Agama Dalam Membentuk Moralitas Sosial Di Kalangan Anak Usia Dini. Community: Pengawas Dinamika Sosial, 5(2), 178–187.
Nimah, E. (2021). Pengaruh Orientalisme Dalam Pendidikan Islam Di Indonesia. Majalah Ilmiah Tabuah: Talimat, Budaya, Agama Dan Humaniora, 25(1), 21–26.
Nurdiyanto, N., Basri, H. B. H., & Suhartini, A. S. A. (2024). Internalisasi Nilai Religius Pada Mata Pelajaran Pai Jenjang Sd Untuk Mengembangkan Sikap Keberagamaan Siswa. Ta Dib Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 97–112.
Nurhidayati, E. (2017). Pedagogi Konstruktivisme Dalam Praksis Pendidikan Indonesia. Indonesian Journal Of Educational Counseling, 1(1), 1–14.
Setyosari, P. (2020). Desain Pembelajaran. Bumi Aksara.
Susanna, S., Usman, J., & Suyanta, S. (2023). Guru Di Persimpangan Kurikulum Baru: Dilema Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Keislaman. Fitrah: Journal Of Islamic Education, 4(2), 356–369.
Utama, H. P. (2018). Membangun Pendidikan Bermartabat. Rasibook.
Wardati, A. R., & Ridha, N. A. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Melalui Model Uswatun Hasanah Pada Anak Usia Dini. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 24(1), 57–70.