DEEP LEARNING SEBAGAI PENDUKUNG DALAM PEMBELAJARAN BERMAKNA UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR DI ERA MERDEKA BELAJAR
Transformasi digital abad ke-21 mendorong dunia pendidikan untuk terus beradaptasi melalui pemanfaatan teknologi untuk menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna. Kurikulum Merdeka membuka ruang bagi inovasi pembelajaran yang berpusat pada siswa, sekaligus memperkuat kemampuan berpikir tingkat tinggi dan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Deep learning hadir sebagai alternative pedagogis yang menekankan proses belajar mendalam melalui kesadaran, bermakna dan menggembirakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji optimalisasi pembelajaran bermakna melalui penerapan deep learning pada implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Dengan metode kualitatif deskriptif berbasis studi pustaka, kajian menunjukkan bahwa deep learning meningkatkan kualitas pembelajaran melalui inkuiri, proyek, pemecahan masalah, kolaborasi, dan pemanfaatan teknologi. Namun, penerapannya masih terkendala keterbatasan sarana, kesenjangan akses digital, dan kompetensi guru yang belum merata. Temuan menegaskan pentingnya penguatan kapasitas guru, dukungan fasilitas, serta perencanaan pembelajaran yang fleksibel dan kontekstual.
Alvionita, D., Murti, A. B., & Gani, A. R. F. (2021). Studi Literasi: Pelopor Pembelajaran Bermakna Menggunakan Teknologi Augmented Reality Pada Topik Lingkungan Di Era Merdeka Belajar. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2), 73-82.
Anzilni, A., Latifah, R., & Ma'rifat, A. (2023, August). Inovasi Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Pembelajaran Bermakna Di Sd Negeri 01 Pekuncen. In Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI (Vol. 2, pp. 130-144).
Baharuddin, I. (2020). Pembelajaran bermakna berbasis daring di tengah pandemi covid-19. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 5(2), 79-88.
Hanifah. N, Nur Aeni. A, & Djuanda. D (2025) Pendekatan Deep Learning: Peluang dan Tantangan dalam Pembelajaran. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/viewFile/7673/5882.
Hendrianty, B. J., Ibrahim, A., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Membangun Pola Pikir Deep Learning Guru Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3).
Jannah, N., Wadi, H., Malik, I., & Masyhuri, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Mengintegrasikan Kemampuan HOTS dan Scientific Approach Pada Mata Pelajaran Sosiologi di MAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2442-2447.
Kemdikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Mahardika, Y., & Jaya, C. A. (2025). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Deep Learning dalam Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1123-1139.
Muamanah, H. (2020). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 161-180.
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi pendekatan deep learning terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 848-871.
Muttaqin, Z., Hadi, E., Hapipi, H., & Jayadi, U. (2025). ANALISIS PENERAPAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR: STUDI EMPIRIS DI KOTA MATARAM. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 4(6), 651-660.
Nabila, S. M., Septiani, M., Fitriani, F., & Asrin, A. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Pembelajaran IPA yang Bermakna di Sekolah Dasar. Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal, 2(1), 9-20.
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258-3267.
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 13(1), 121-126.
Trisanani, N., Sugiyanta, G., Utami, A., & Utami, W. T. P. (2025). Peran Guru dalam Penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) di Kelas Reguler dan Kelas Inklusi. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 8, No. 3, pp. 1473-1482).
Widianto, S., & Danayanti, F. D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPS Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya di MI Malihatul Hikam. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 20-24.