Interaction of Intelligence and Learning Psychology for Student Development
DOI:
https://doi.org/10.58518/gajie.v1i1.3243Keywords:
intelligence, psychology, development, cognitive intelligenceAbstract
The interplay between intelligence and educational psychology plays a crucial role in enhancing student development. This study addresses the issue of inadequate integration of intelligence dimensions cognitive, emotional, and social within psychological frameworks in learning environments. The research aims to analyze how these dimensions interact to support students' academic and personal growth. A qualitative research approach was employed, utilizing semi-structured interviews with educators and educational psychologists, as well as classroom observations across junior high schools. Data collection focused on identifying the practical application of intelligence theories and the influence of psychological principles in shaping effective learning experiences. The findings reveal that cognitive intelligence contributes significantly to problem-solving and critical thinking skills, emotional intelligence fosters resilience and emotional regulation, and social intelligence enhances collaboration and communication. Furthermore, integrating psychological strategies with intelligence dimensions optimizes student engagement and learning outcomes. This study provides empirical evidence supporting the necessity of adaptive teaching methods that incorporate psychological insights to address diverse learning needs. In conclusion, the interaction between intelligence and educational psychology forms a holistic framework that fosters student development, emphasizing the need for educators to balance intellectual, emotional, and social competencies. These findings offer valuable recommendations for enhancing teaching practices and educational policies
Downloads
References
Adhyanto, K. A. (2023). Hubungan Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Intelektual terhadap Perilaku Pengamalan Ajaran Agama Hindu pada Peserta Didik. VIDYA SAMHITA: Jurnal Penelitian Agama, 9(1), 53–60. https://doi.org/10.25078/vs.v9i1.2595
Adhyatma, M. D. R. (2024). Deskripsi Krakteristik Hasil Tes Intelegensi Stanford-Binet Form L-M (SB L-M) pada Siswa Retardasi Mental di Tingkat Sekolah Dasar. Psikodinamika: Jurnal Literasi Psikologi, 4(1), 60–74. https://doi.org/10.36636/psikodinamika.v4i1.4291
Amin, N. S. (2021). Hubungan Antara Kecerdasan Intelegensi (IQ) dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMAN 1 Woha. SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA), 5(2), 96–107. https://doi.org/10.33627/sm.v5i2.730
Fatah, M., Suud, F. M., & Chaer, M. T. (2021). Jenis-Jenis Kesulitan Belajar Dan Faktor Penyebabnya Sebuah Kajian Komperehensif Pada Siswa Smk Muhammadiyah Tegal. Psycho Idea, 19(1), 89. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v19i1.6026
Fauziah, E., & Kuntoro, T. (2022). Modifikasi Intelegensi dan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah. El-Athfal : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak, 2(1), 49–63. https://doi.org/10.56872/elathfal.v2i01.694
Fauziah, S. U., & Nugraha, M. S. (2023). Penerapan Teori Belajar Sibernetik dalam Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa di SD IT Assajidin Kab. Sukabumi. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 1(4), 143–165. https://doi.org/10.61132/arjuna.v1i4.92
Giri, I. M. A., & Nova, K. A. (2022). URGENSI INTELIGENSI BESERTA AFIRMASI BAGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN. Maha Widya Bhuwana: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 5(2), 103. https://doi.org/10.55115/bhuwana.v5i2.2055
Habsy, B. A., Islamiyah, F. N., Hutauruk, A. B. C., & Sholihah, M. (2023). Konsep Intelegensi serta Perannya dalam Belajar dan Pembelajaran. TSAQOFAH, 4(2), 642–657. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2343
Hamdo, S. H. (2022). Hubungan Motivasi Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 3(2), 35–39. https://doi.org/10.37251/jpaii.v3i2.626
Kusmiyati, K. (2021). Pendekatan Psikososial, Intervensi Fisik, Dan Perilaku Kognitif Dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Jasmani Bagi Anak Dengan Retardasi Mental. Movement And Education, 2(1), 74–84. https://doi.org/10.37150/mae.v2i1.1426
Mafardi, U. M. (2023). KONTRIBUSI INTELIGENSI DAN PERSEPSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA TEKNIK KOMPUTER AMIK KOSGORO SOLOK. Inovasi Pendidikan, 10(1). https://doi.org/10.31869/ip.v10i1.4461
Miftah, M. (2013). PENERAPAN TEORI BELAJAR DAN DESAIN INSTRUKSIONAL DALAM PROGRAM MOBILE LEARNING. Jurnal Kwangsan, 1(1), 46. https://doi.org/10.31800/jkwangsan-jtp.v1n1.p46--56
Natsir, I. (2019). Pengaruh Intelegensi Interpersonal terhadap Intelegensi Emosional dan Kaitannya dengan Hasil Belajar Matematika. Musamus Journal of Mathematics Education, 2(1), 50–58. https://doi.org/10.35724/mjme.v2i1.2020
Patamani, H. (2020). Penerapan Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Pada Permainan Bola Voli Mini. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 4(1), 35. https://doi.org/10.37905/aksara.4.1.35-40.2018
Sari, D., Rahmiyanti, D., & Abdullah, A. R. (2021). Pengaruh Budaya, Perilaku Belajar, Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Intelektual terhadap Pemahaman Akuntansi dengan Kluster Perekonomian sebagai Variabel Moderasi Berdasarkan Perspektif Gender. Jurnal Ilmiah Akuntansi Manajemen, 4(2), 100–111. https://doi.org/10.35326/jiam.v4i2.1579
Sartika, D. (2018). PENERAPAN TEORI MULTIPLE INTELLIGENCES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. SAINTIFIK, 1(1), 14–19. https://doi.org/10.31605/saintifik.v1i1.77
Siregar, G. H., Marpaung, S., Pardede, O. B., Kurnia, A. D., & Butar-butar, Y. C. (2019). Eksperimentasi Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Oleh Siswa Kelas VIII SMP Talitakum Tahun Pelajaran 2018/2019. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(2), 118–128. https://doi.org/10.30596/edutech.v5i2.3386
Sukmawati, S., Halim, A., & Beddu, M. J. (2024). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Multi Intelegensi di SMP Swasta Nurul Jadid Batam. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1095–1105. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.677
Supriadi, S. (2017). KONSEP PEMBARUAN SISTEM PENDIDIKAN ISLAM MENURUT MUHAMMAD ‘ABDUH. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 15(1), 31–60. https://doi.org/10.15408/kordinat.v15i1.6301
Adhyanto, K. A. (2023). Hubungan Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Intelektual terhadap Perilaku Pengamalan Ajaran Agama Hindu pada Peserta Didik. VIDYA SAMHITA: Jurnal Penelitian Agama, 9(1), 53–60. https://doi.org/10.25078/vs.v9i1.2595
Adhyatma, M. D. R. (2024). Deskripsi Krakteristik Hasil Tes Intelegensi Stanford-Binet Form L-M (SB L-M) pada Siswa Retardasi Mental di Tingkat Sekolah Dasar. Psikodinamika: Jurnal Literasi Psikologi, 4(1), 60–74. https://doi.org/10.36636/psikodinamika.v4i1.4291
Amin, N. S. (2021). Hubungan Antara Kecerdasan Intelegensi (IQ) dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMAN 1 Woha. SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA), 5(2), 96–107. https://doi.org/10.33627/sm.v5i2.730
Fatah, M., Suud, F. M., & Chaer, M. T. (2021). JENIS-JENIS KESULITAN BELAJAR DAN FAKTOR PENYEBABNYA SEBUAH KAJIAN KOMPEREHENSIF PADA SISWA SMK MUHAMMADIYAH TEGAL. Psycho Idea, 19(1), 89. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v19i1.6026
Fauziah, E., & Kuntoro, T. (2022). Modifikasi Intelegensi dan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah. El-Athfal : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak, 2(1), 49–63. https://doi.org/10.56872/elathfal.v2i01.694
Fauziah, S. U., & Nugraha, M. S. (2023). Penerapan Teori Belajar Sibernetik dalam Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa di SD IT Assajidin Kab. Sukabumi. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 1(4), 143–165. https://doi.org/10.61132/arjuna.v1i4.92
Giri, I. M. A., & Nova, K. A. (2022). URGENSI INTELIGENSI BESERTA AFIRMASI BAGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN. Maha Widya Bhuwana: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 5(2), 103. https://doi.org/10.55115/bhuwana.v5i2.2055
Habsy, B. A., Islamiyah, F. N., Hutauruk, A. B. C., & Sholihah, M. (2023). Konsep Intelegensi serta Perannya dalam Belajar dan Pembelajaran. TSAQOFAH, 4(2), 642–657. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2343
Hamdo, S. H. (2022). Hubungan Motivasi Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 3(2), 35–39. https://doi.org/10.37251/jpaii.v3i2.626
Kusmiyati, K. (2021). Pendekatan Psikososial, Intervensi Fisik, Dan Perilaku Kognitif Dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Jasmani Bagi Anak Dengan Retardasi Mental. Movement And Education, 2(1), 74–84. https://doi.org/10.37150/mae.v2i1.1426
Mafardi, U. M. (2023). KONTRIBUSI INTELIGENSI DAN PERSEPSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA TEKNIK KOMPUTER AMIK KOSGORO SOLOK. Inovasi Pendidikan, 10(1). https://doi.org/10.31869/ip.v10i1.4461
Miftah, M. (2013). PENERAPAN TEORI BELAJAR DAN DESAIN INSTRUKSIONAL DALAM PROGRAM MOBILE LEARNING. Jurnal Kwangsan, 1(1), 46. https://doi.org/10.31800/jkwangsan-jtp.v1n1.p46--56
Natsir, I. (2019). Pengaruh Intelegensi Interpersonal terhadap Intelegensi Emosional dan Kaitannya dengan Hasil Belajar Matematika. Musamus Journal of Mathematics Education, 2(1), 50–58. https://doi.org/10.35724/mjme.v2i1.2020
Patamani, H. (2020). Penerapan Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Pada Permainan Bola Voli Mini. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 4(1), 35. https://doi.org/10.37905/aksara.4.1.35-40.2018
Sari, D., Rahmiyanti, D., & Abdullah, A. R. (2021). Pengaruh Budaya, Perilaku Belajar, Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Intelektual terhadap Pemahaman Akuntansi dengan Kluster Perekonomian sebagai Variabel Moderasi Berdasarkan Perspektif Gender. Jurnal Ilmiah Akuntansi Manajemen, 4(2), 100–111. https://doi.org/10.35326/jiam.v4i2.1579
Sartika, D. (2018). PENERAPAN TEORI MULTIPLE INTELLIGENCES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. SAINTIFIK, 1(1), 14–19. https://doi.org/10.31605/saintifik.v1i1.77
Siregar, G. H., Marpaung, S., Pardede, O. B., Kurnia, A. D., & Butar-butar, Y. C. (2019). Eksperimentasi Kecerdasan Emosional Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Oleh Siswa Kelas VIII SMP Talitakum Tahun Pelajaran 2018/2019. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(2), 118–128. https://doi.org/10.30596/edutech.v5i2.3386
Sukmawati, S., Halim, A., & Beddu, M. J. (2024). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Multi Intelegensi di SMP Swasta Nurul Jadid Batam. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1095–1105. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.677
Supriadi, S. (2017). KONSEP PEMBARUAN SISTEM PENDIDIKAN ISLAM MENURUT MUHAMMAD ‘ABDUH. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 15(1), 31–60. https://doi.org/10.15408/kordinat.v15i1.6301
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Amaliyah Ayu Lillah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Global Journal of Islamic Education is under license by; Creative Commons Attribution 4.0 International
Global Journal of Islamic Education is under license by;